Cento e 50 directores de escolas primárias do município do Huambo, província com o mesmo nome, discutiram sexta-feira os principais problemas que retardam a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, durante um seminário de capacitação, promovido pela associação local de Apoio Psico-social.
No evento, que serviu para munir os gestores de escolas primárias de ferramentas sobre a concepção e implementação dos métodos de melhoramento do princípio de inclusão escolar, debateu as dificuldades de aprendizagem na escola e a veiculação da família na qualidade de ensino-aprendizagem.
No final, o chefe da repartição da Educação, Ciência e Tecnologia no município do Huambo, Azevedo Manuel Cambiambia, disse que o seminário permitiu discutir aspectos importantes para uma aprendizagem mais rápida das crianças.
Afirmou que também serviu de oportunidade para análise objectiva dos principais problemas que retardam o processo de ensino-aprendizagem, numa era em que se afiguram importante a perseguição de técnicas e permanentes contribuições para a qualidade de ensino.
Considerou que a discussão desses assuntos vai contribuir, da melhor forma, para a participação positiva da comunidade na escola, sobretudo quanto ao cominho e a metodologia a perseguir para um ensino-aprendizagem cada vez mais eficaz e de qualidade.
Por sua vez, o presidente da associação de Apoio Psico-social, Hélder Filipe Sakumba, disse que o encontro serviu para transmitir aos directores das escolas do ensino primário as formas de diagnóstico das dificuldades de aprendizagem das crianças, de modo a despertar no aluno o gosto pelo estudo.
Informou que as comunidades devem estar cada vez mais interligadas com a escola, de modo a conhecer as características da instituição, tendo em conta o incentivo da presença frequente das crianças nas escolas e, ao mesmo tempo, a participação dos encarregados de educação na resolução de eventuais problemas nos estabelecimentos de ensino-aprendizagem. (Angop)
